La motivación es la fuerza interna que nos impulsa a la acción, un motor, una energía interior que nos ayuda a actuar, enfrentando desafíos y superando dificultades. Y además, en el docente que enseña y en sus estudiantes, influye de una manera importante en el aprendizaje.
El Aprendizaje Basado en Proyectos es una riquísima herramienta para motivar a los alumnos, darles la posibilidad de involucrarse en su propio aprendizaje de una manera diferente y hacerlos sentir que son ellos los verdaderos protagonistas. Su función principal es activar el aprendizaje de habilidades y contenidos a través de una enseñanza socializada.
Ventajas:
Esta modalidad ofrece a los estudiantes muchos beneficios, entre ellos:
• Aumento de la motivación, que se evidencia a través de una mejor actitud hacia el aprendizaje y una mayor dedicación.
• Desarrollo del pensamiento de nivel superior, resolución de problemas y toma de decisiones.
• Aumento de la colaboración. El aprendizaje llevado a cabo en ambientes colaborativos y cooperativos busca promover el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la interacción y la comunicación entre los estudiantes, en donde cada uno de ellos es responsable de su propio aprendizaje y también del de los demás miembros del grupo.
El trabajo grupal les exige un mayor esfuerzo por mantenerse enfocados en el marco de estudio y mejorar la calidad de sus tareas y producciones que formarán parte del trabajo conjunto con sus pares.
El docente, que actúa como facilitador del proceso, debe sentirse como un miembro más del grupo que aprenderá a la par de sus estudiantes.
La capacidad de exploración del mundo real y el trabajo responsable dentro de un grupo, son los pilares fundamentales para el desarrollo de las habilidades y destrezas que un proyecto de este tipo requiere.
Entre ellas se pueden mencionar:
• Analizar, seleccionar e integrar información.
• Desarrollar, implementar y comunicar efectivamente nuevas ideas, de diferentes maneras y en diversos contextos.
• Adaptarse a diferentes roles, ejerciendo responsabilidad personal y flexibilidad.
• Trabajar colaborativa y cooperativamente en actividades complejas y desafiantes junto a sus pares y a su docente, utilizando un nivel de pensamiento superior.
• Desarrollar el pensamiento crítico.
• Y en el contexto socio-cultural actual debemos agregar, utilizar la tecnología como un recurso para el aprendizaje significativo.
Con respecto a la evaluación, es importante destacar, que se trata de un proceso que se produce en forma continua y es una herramienta de apoyo al aprendizaje. El educador puede seleccionar los criterios que mejor se adapten a su modelo pedagógico, al de su institución educativa y al de su región geográfica.
Desventajas:
Los siguientes puntos pueden considerarse como desventajas para la utilización del ABP, aunque pueden ser modificados o adaptados para que no lo sean.
• Existe un cambio en la perspectiva de aprendizaje tanto para los alumnos como para los docentes, se deben asumir responsabilidades y realizar acciones que no son comunes en un ambiente de aprendizaje convencional.
Una forma de afrontar estos cambios de una enseñanza tradicional a una nueva didáctica es hacer conscientes a los alumnos del nuevo proceso que deberán seguir, conocer en qué consiste el proyecto, sus objetivos, que actividades realizarán, descubrir de antemano lo que se espera de ellos, cómo será su participación y cómo serán evaluados.
• Muchos estudiantes prefieren trabajar individualmente y no les gusta trabajar en equipo o muestran poca seriedad o interés por aprender, lo que ocasiona que la participación no sea homogénea. La participación del alumno es fundamental para que el método funcione.
Será importante guiar a los estudiantes y brindarles herramientas y recursos para que el trabajo en equipo sea fructífero y verdaderamente colaborativo y cooperativo, asumiendo diferentes roles y comprendiendo que su participación y compromiso será fundamental para el éxito del proyecto.
• Creo que la evaluación es el aspecto más difícil en esta modalidad ya que es totalmente diferente a lo que estamos acostumbrados a desarrollar en la enseñanza tradicional.
Es importante destacar, que debe ser aplicada en forma permanente y durante todo el proceso educativo. Esto nos permitirá recabar información mucho más provechosa, acerca de qué y cómo están aprendiendo nuestros alumnos. Y una de las claves para una evaluación efectiva es utilizar diferentes tipos de herramientas y recursos que posibilitarán la obtención de información variada.
El educador puede seleccionar los criterios que mejor se adapten a su modelo pedagógico, al de su institución educativa y al de su región geográfica.
Es importante tener en cuenta que la evaluación puede enfocarse para promover el aprendizaje, y no sólo para medirlo. Y es la denominada evaluación formativa, la que nos ofrece una apreciación de la calidad del trabajo pedagógico realizado y nos permite determinar, durante todo el proceso, qué modificaciones y ajustes son necesarios para alcanzar los objetivos propuestos.
Debe organizarse teniendo en cuenta una serie de aspectos:
• Se deben evaluar procesos, además de productos.
• Los criterios de evaluación que se establezcan deben ser conocidos y comprendidos por los estudiantes, además de consensuados por todos.
• Se debe dar y recibir retroalimentación en forma continua, durante todo el desarrollo del proyecto.
• Esta retroalimentación que reciben los alumnos debe ser por parte del docente, de sus pares y de otros participantes del proyecto.
• Se debe evaluar no sólo la comprensión de los contenidos sino el desarrollo de habilidades y actitudes.
• Se deben considerar criterios de diferente tipo: algunos centrados en los contenidos conceptuales vinculados al currículum, otros transversales que atiendan al trabajo en equipo y la organización de roles para el desarrollo de las distintas tareas.
El educador debe estar comprometido a ser un facilitador del aprendizaje, a conocer y escuchar a sus alumnos, a compartir con ellos la toma de decisiones.
El modelo ABP lleva más tiempo de planificación y desarrollo que el modelo tradicional pero se obtienen mejores logros académicos de los alumnos que asumen una mayor responsabilidad con su propio aprendizaje.
Instrucción directa
Ventajas:
Entre ellas se pueden mencionar:
• La planificación responde directamente al curriculum.
• El proceso se centra en el docente que se siente seguro exhibe, demuestra, propone actividades y recursos.
• Evaluación directa mediante métodos tradicionales.
• La clase se desarrolla en forma más ordenada.
Desventajas:
Entre ellas se pueden mencionar:
• Aprendizaje generalmente de tipo memorístico.
• Poca motivación en los estudiantes.
• Los aprendizajes son poco significativos para los alumnos.
• No hay colaboración entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ventajas:
Esta modalidad ofrece a los estudiantes muchos beneficios, entre ellos:
• Aumento de la motivación, que se evidencia a través de una mejor actitud hacia el aprendizaje y una mayor dedicación.
• Desarrollo del pensamiento de nivel superior, resolución de problemas y toma de decisiones.
• Aumento de la colaboración. El aprendizaje llevado a cabo en ambientes colaborativos y cooperativos busca promover el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la interacción y la comunicación entre los estudiantes, en donde cada uno de ellos es responsable de su propio aprendizaje y también del de los demás miembros del grupo.
El trabajo grupal les exige un mayor esfuerzo por mantenerse enfocados en el marco de estudio y mejorar la calidad de sus tareas y producciones que formarán parte del trabajo conjunto con sus pares.
El docente, que actúa como facilitador del proceso, debe sentirse como un miembro más del grupo que aprenderá a la par de sus estudiantes.
La capacidad de exploración del mundo real y el trabajo responsable dentro de un grupo, son los pilares fundamentales para el desarrollo de las habilidades y destrezas que un proyecto de este tipo requiere.
Entre ellas se pueden mencionar:
• Analizar, seleccionar e integrar información.
• Desarrollar, implementar y comunicar efectivamente nuevas ideas, de diferentes maneras y en diversos contextos.
• Adaptarse a diferentes roles, ejerciendo responsabilidad personal y flexibilidad.
• Trabajar colaborativa y cooperativamente en actividades complejas y desafiantes junto a sus pares y a su docente, utilizando un nivel de pensamiento superior.
• Desarrollar el pensamiento crítico.
• Y en el contexto socio-cultural actual debemos agregar, utilizar la tecnología como un recurso para el aprendizaje significativo.
Con respecto a la evaluación, es importante destacar, que se trata de un proceso que se produce en forma continua y es una herramienta de apoyo al aprendizaje. El educador puede seleccionar los criterios que mejor se adapten a su modelo pedagógico, al de su institución educativa y al de su región geográfica.
Desventajas:
Los siguientes puntos pueden considerarse como desventajas para la utilización del ABP, aunque pueden ser modificados o adaptados para que no lo sean.
• Existe un cambio en la perspectiva de aprendizaje tanto para los alumnos como para los docentes, se deben asumir responsabilidades y realizar acciones que no son comunes en un ambiente de aprendizaje convencional.
Una forma de afrontar estos cambios de una enseñanza tradicional a una nueva didáctica es hacer conscientes a los alumnos del nuevo proceso que deberán seguir, conocer en qué consiste el proyecto, sus objetivos, que actividades realizarán, descubrir de antemano lo que se espera de ellos, cómo será su participación y cómo serán evaluados.
• Muchos estudiantes prefieren trabajar individualmente y no les gusta trabajar en equipo o muestran poca seriedad o interés por aprender, lo que ocasiona que la participación no sea homogénea. La participación del alumno es fundamental para que el método funcione.
Será importante guiar a los estudiantes y brindarles herramientas y recursos para que el trabajo en equipo sea fructífero y verdaderamente colaborativo y cooperativo, asumiendo diferentes roles y comprendiendo que su participación y compromiso será fundamental para el éxito del proyecto.
• Creo que la evaluación es el aspecto más difícil en esta modalidad ya que es totalmente diferente a lo que estamos acostumbrados a desarrollar en la enseñanza tradicional.
Es importante destacar, que debe ser aplicada en forma permanente y durante todo el proceso educativo. Esto nos permitirá recabar información mucho más provechosa, acerca de qué y cómo están aprendiendo nuestros alumnos. Y una de las claves para una evaluación efectiva es utilizar diferentes tipos de herramientas y recursos que posibilitarán la obtención de información variada.
El educador puede seleccionar los criterios que mejor se adapten a su modelo pedagógico, al de su institución educativa y al de su región geográfica.
Es importante tener en cuenta que la evaluación puede enfocarse para promover el aprendizaje, y no sólo para medirlo. Y es la denominada evaluación formativa, la que nos ofrece una apreciación de la calidad del trabajo pedagógico realizado y nos permite determinar, durante todo el proceso, qué modificaciones y ajustes son necesarios para alcanzar los objetivos propuestos.
Debe organizarse teniendo en cuenta una serie de aspectos:
• Se deben evaluar procesos, además de productos.
• Los criterios de evaluación que se establezcan deben ser conocidos y comprendidos por los estudiantes, además de consensuados por todos.
• Se debe dar y recibir retroalimentación en forma continua, durante todo el desarrollo del proyecto.
• Esta retroalimentación que reciben los alumnos debe ser por parte del docente, de sus pares y de otros participantes del proyecto.
• Se debe evaluar no sólo la comprensión de los contenidos sino el desarrollo de habilidades y actitudes.
• Se deben considerar criterios de diferente tipo: algunos centrados en los contenidos conceptuales vinculados al currículum, otros transversales que atiendan al trabajo en equipo y la organización de roles para el desarrollo de las distintas tareas.
El educador debe estar comprometido a ser un facilitador del aprendizaje, a conocer y escuchar a sus alumnos, a compartir con ellos la toma de decisiones.
El modelo ABP lleva más tiempo de planificación y desarrollo que el modelo tradicional pero se obtienen mejores logros académicos de los alumnos que asumen una mayor responsabilidad con su propio aprendizaje.
Instrucción directa
Ventajas:
Entre ellas se pueden mencionar:
• La planificación responde directamente al curriculum.
• El proceso se centra en el docente que se siente seguro exhibe, demuestra, propone actividades y recursos.
• Evaluación directa mediante métodos tradicionales.
• La clase se desarrolla en forma más ordenada.
Desventajas:
Entre ellas se pueden mencionar:
• Aprendizaje generalmente de tipo memorístico.
• Poca motivación en los estudiantes.
• Los aprendizajes son poco significativos para los alumnos.
• No hay colaboración entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje.
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